Когда ребёнок рисует сотую ёлочку «как в садике» или, сложив мозаику точно по инструкции, начинает скучать, понимаешь, что аксиома «все дети — выдумщики и фантазёры» немного расходится с реальностью. К счастью, творческие способности легко расшевелить. И материалы для креативных игр всегда у вас под рукой.
Сказка каждый день
Сочинительство — это самая простая игра, которая не требует ни подготовки, ни игрушек, ни большой компании. Для начала придётся немного пошевелить левой долей мозга и придумать истории, например, о вилке и ложке, потерявшемся сандалике или уехавшей в далёкую Тулу к бабушке. Постепенно подключайте ребёнка. Куда уехала электричка? Может быть, на море? А что ботинки любят на обед? Со временем усложняйте задачу. Например, ребёнок постарше уже может придумать и нарисовать комикс. В поездках, на даче отлично сочиняются дневники путешественников и первооткрывателей. Расскажите ребенку о стихах и о том, что его любимые фильмы снимают по книгам и сценариям, которые, кстати, он тоже может писать.
Истории и сказки не только развивают фантазию, но и позволяют обсуждать сложные вопросы, решать некоторые проблемы с детским поведением, например, со страхами. Для этого в сюжет вводят актуальную для ребёнка тему и показывают, как герой справляется в сходной ситуации. Тут важно помнить: главное — приключения, а не нравоучения.
Творческие дорисовки
Многие дети заражаются в учебных заведениях неуверенностью в своих силах и привычкой рисовать «так, как сказали». К сожалению, обстановка постоянного сравнения с другими детьми творчеству не очень способствует. Так что открытками на 8 марта и 9 мая семья будет обеспечена, а вот любовь к живописи, скорее всего, угаснет. Исправить эту печальную перспективу может возвращение к корням, то есть к каракулям. Поиграйте в дорисовки. Пусть ребёнок ставит цветные пятна красками, а вы быстренько превращайте абстракции в человечков, зверей, роботов или цветы. Потом меняйтесь ролями. Вырезайте получившиеся существа, играйте с ними. Меняйте и материалы: гуашь, акварель, акрил, мелки, карандаши, фломастеры, тушь, коллаж.
Дорисовки вернут ребёнку творческий энтузиазм и смелость, необходимую художнику.
Безумное суповарение
Предложите ребёнку устроить званый обед. Только не надо как положено рассаживать кукол вокруг стола перед пустыми игрушечными чашками. Как известно, главное в обеде — суп. Предложите приготовить этот суп в настоящей, самой большой кастрюле из всего, что ребёнок найдёт в доме, на его взгляд, подходящего (разумеется, без воды). Конечно, придётся морально подготовиться к тому, что в котёл могут полететь носки, зубные щётки и зарядка от телефона. Если вы не в силах видеть такое безобразие, значит, творческие игры тут нужны не только младшему поколению. Когда суп будет готов, созывайте гостей. Опять-таки, не ограничивайтесь плюшевой армией. Зовите на суп бабушку, кота, паровоз и папин галстук и придумывайте вместе с ребёнком беседы, которые эти гости могли бы вести за столом.
Задача этой игры в том, чтобы ребёнок понял: всякой вещи можно придумать новую функцию и, конечно, в том, чтобы повеселиться.
А теперь — дискотека!
Игры с музыкой идеальны для компании детей. Дайте им задание найти себе музыкальные инструменты. Ими могут оказаться кастрюли и ложки, плоские расчёски (покажите, как на них играть), пустые пластиковые бутылки, в которые насыпано немного крупы и т.д. В общем, пусть ищут всё, чем можно производить всевозможный шум. Затем включайте самую весёлую музыку, и вперёд, подыгрывать ритму, петь и танцевать.
Такая игра покажет детям, что музыка может рождаться не только из многолетних страданий в музыкальной школе, а заодно позволит всем подвигаться и потратить неуёмную детскую энергию.
Наблюдения за природой
Хорошо, если погода и комары позволяют улечься на травку. Но и садовая скамейка вполне подходит для этой игры. Смотрите с ребёнком на облака и обсуждайте их формы. Начните с простых: вон то похоже на подушку, а это — на сладкую вату. Сами не заметите, как обнаружите на небе замки и драконов. Затем начинайте искать сходства и подобия в других явлениях природы. На что похожа эта лужа? А вот лист, совсем как черепаха! Смотри, какая тень на стене и прожилки в камне.
Это упражнение развивает не только фантазию, но и наблюдательность и делает окружающий мир более интересным.
Смешной конкурс
Ещё одна игра для компании, которая, кстати, может помочь вам с ответом на вопрос, чем занять детей на день рожденья. Устройте соревнование. Но оно должно отличаться от детсадовских или школьных мероприятий лёгкой атмосферой безумия. Ваша задача придумать максимально странное задание. Это может быть конкурс портретов самых вредных принцесс, лучших стихотворений о хомяке, самых несъедобных бутербродов или выставка поломанных мобильных телефонов, конечно, с докладами и презентациями. В меру нелепые награды должны получить все.
У наших детей впереди долгие годы, во время которых им будут объяснять, как важно делать всё по правилам, стремиться к совершенству и бороться за первые места. Такая игра не только подстегнёт фантазию, но и покажет, что не всегда в жизни необходимо быть самым лучшим.
Нарядная церемония
Дополнительный плюс такой игры в том, что ребёнок поймёт: одежда создана для людей, а не люди для одежды.
Дом в доме
Коробки — идеальный материал для развития фантазии. Один из вариантов игр с ними — сооружение многоэтажного дома для игрушек. Накопите побольше коробок разного размера, возьмите ножницы, скотч, краски, цветную бумагу, и вперёд! Сначала склеивается башня. Ваша задача — контроль качества. Следите, чтобы постройка была крепкой, она не должна развалиться под тяжестью игрушек. Потом прорезаете в ней двери и окошки, затем обдумываете с ребёнком интерьер и украшения и, наконец, заселяете жильцов. Идеально построить дом не меньше роста ребёнка. Игра с домом может затянуться на недели, ведь игрушки начнут ходить друг к другу в гости или делать ремонт.
Игра хороша тем, что развивает одновременно и инженерные способности, и дизайнерские. Причём самодельная башня может ещё долго расти вместе с ребёнком.
Научный труд
Отличная игра для тех, чьи дети ничего не выкидывают и берегут все шпунтики, винтики, штучки и отломанные детали. Если шпунтиками также поделится папа или дедушка, будет совсем прекрасно. Вводная часть. Расскажите ребёнку о том, кто такие изобретатели. И о том, что всё вокруг было кем-то когда-то изобретено. Хорошо бы привести пару примеров. После этого надо организовать лабораторию учёного, выдать инструменты, объяснить технику безопасности, и вперёд, наслаждаемся тишиной и видом сопящего над вечным двигателем ребёнка. Что делает это изобретение, выяснять потом не обязательно. Главное, чтобы ребёнок был доволен результатом.
Если игра в наблюдение за облаками обращала внимание ребёнка на богатство природного мира, то эта игра открывает для него мир вещей, созданных людьми.
Зоопарк с Марса
Когда все коровки, собачки и мишки уже изучены вдоль и поперёк, пора выдумывать новые виды. Предложите ребёнку создать инопланетных животных. Они могут жить у себя на планетах, а вы будете за ними наблюдать. Или, например, вы можете поймать их и заселить ими зоопарк. Новых животных можно рисовать, вырезать, лепить, мастерить. Разумеется, у каждого зверя будет свой корм, свой домик, своё название и привычки.
Сочиняя истории о фантастических животных вместе с ребёнком, вы можете заодно рассказать ему немного о биологии и анатомии реальных зверей и птиц. Таким образом, фантазия и наука взаимно обогатят друг друга.
Достоинство творческих игр заключается в том, что они никогда не бывают лишними. Если ребёнок уже знает арифметику, его не нужно лишний раз спрашивать, сколько будет пятью пять. Но если он уже рисует, сочиняет, выдумывает, ещё одна игра на развитие фантазии не повредит. В зависимости от возраста ребёнка и того, насколько его мышление гибко, вы можете легко регулировать сложность игр. Одним детям предлагайте просто понаблюдать за вами, другим — более или менее дополнить игру, а некоторым вполне достаточно просто подкинуть творческую идею, дальше они, к общей радости, будут действовать сами.
Воображение является ключевой составляющей творческого процесса, которая позволяет на основе прошлого опыта создавать новые образы, задачи и их решения. Для малышей фантазии – это всегда эмоциональный процесс, возможность выйти за рамки действительности и способ познания мира без каких-либо ограничений. Последнее стимулирует познавательные способности ребенка, способствует его творческому и интеллектуальному развитию.
У деток воображение начинает развиваться с 2 лет и проявляется незначительными фантазиями в игре. К 3 годам, по мере накопления разнообразного опыта, фантазии ребенка усложняются и становятся более яркими. Малыш может путать реальность с выдумкой, например, пугаясь выдуманных чудовищ. С 4 лет воображение становится творческим, ребенок самостоятельно придумывает сюжеты сказок, рисунков, новые игры и находит новое применение старым вещам. Для гармоничного развития новых способностей придуманы разнообразные игры, о которых мы сегодня и поговорим.
Игры для развития творческого воображения на бумаге
С другой планеты
Попросите ребенка нарисовать животное или растение с другой планеты. Пофантазируйте, как оно называется, как может выглядеть, чем питаться и какую пользу приносить планете. Другие варианты: сказочный лес, добрый волшебник, дом из будущего.
Угадай образ
Задача игры состоит в том, чтобы увидеть за размытыми очертаниями каких-то объектов конкретный образ. Рассматривать можно природные объекты: , лужи, фонтаны, тень деревьев, формы кустарников; или искусственные объекты. Созданием и рассматриванием последних на бумаге мы и займемся:
- Пусть малыш закрасит свои ладошки краской и оставит отпечатки на листе бумаги. Пофантазируйте вместе на что похожи следы от ладошек. Дорисуйте необходимые детали, чтобы рисунок получился законченным. Такие же отпечатки можно делать ножками и кулачком малыша;
- Поставьте кляксы разными цветами на бумагу и сложите лист пополам, чтобы кляксы отпечатались. Какие образы у вас получились?
- Ставим кляксы хорошо разведенной гуашью и раздуваем ее в разные стороны с помощью . В результате часто получаются забавные монстрики и осьминоги. Не забываем дорисовывать детали;
- Попросите малыша выбрать 3 баночки с разными цветами гуаши и закрасить ими лист бумаги. На что похож этот рисунок? Какие эмоции он вызывает? Дочка так любит изображать и рассказывать по ним целые истории. Говорит, что если рисовать «как обычно», то все не помещается.
Волшебники
Нарисуйте на листе 2 одинаковые и попросите ребенка превратить их в доброго и злого волшебника с помощью карандаша. Получилось? Теперь придумываем историю, в которой необходимо рассказать: откуда у волшебников знания о магии, что они делали хорошего и плохого и как добрый волшебник победил злого.
Продолжи рисунок
Рисуете 10 кружочков и просите ребенка каждый круг сделать частью рисунка путем дорисовывания необходимых деталей. Например, круг может превратиться в солнце, цветок, лицо человека, часть инопланетного корабля, яблоко, головку сыра, пиццу и т.д. Тоже самое можно повторить с другими фигурами: квадратами, треугольниками, прямоугольниками.
Речевые игры для развития воображения
Новая сказка
Предложите ребенку сочинить собственную сказку. Для этого выберите героев из известных сказок и помогите объединить персонажей в общий сюжет. Для наглядности удобно использовать и картинки к нему. Вы можете, как самостоятельно отобрать героев, так и предложить ребенку на выбор полные наборы из нескольких сказок. Кроме картинок для фланелеграфа используйте рисунки ребенка, иллюстрации из книг, вырезки из журнала.
Более сложным заданием считается, когда в хорошо знакомую сказку добавляется один новый герой/предмет. Например: заяц, лиса, петух, собака, волк, медведь и самолет. Ребенок по героям понимает, что речь идет о , но как в нее вписать самолет – это вопрос!
Сочиняем историю
Предложите малышу связать в логический сюжет два не связанных по смыслу предложения:
- На берегу океана из яйца вылупился черепашонок, … поэтому футбольная команда выиграла матч»;
- Утром пошел дождь, … поэтому папа подарил маме цветы;
- Заяц нашел на поляне морковку, … поэтому у Иры лопнул воздушный шарик.
Сказка наоборот
Предложите ребенку рассказать хорошо известную ему сказку, но с одним условием: все в сказке должно быть наоборот. Например: Сварил дед квадратного колобка и полетел колобок по полю. Увидел зайца, погнался за ним и говорит: «Я тебя съем!».
Семейные истории
Сочините вместе необыкновенную историю. Начинайте вы, а ребенок должен продолжить, потом снова вы, и опять ребенок. Главное, чтобы сюжет гармонично развивался и был логичным продолжением предыдущей части. Получившиеся истории можно записать и оформить как «Сказки нашей семьи».
Гадалка
Выбираем гадалку. Остальные участники подходят к гадалке и задают ей различные вопросы о будущем или просят сделать прогноз на месяц, год. Гадалка просит спрашивающего принять смешную позу и на основании этого дает шутливые предсказания.
Начните заниматься творчеством с ребенком с удовольствием!
Кто идет?
Посмотрите в окно и пофантазируйте с малышом что за человек проходит мимо вашего дома, кем он может быть по профессии, какое у него настроение и куда он направляется. Если вы живете в частном доме и из окна прохожих не видно, пофантазируйте на тему прилетающих птичек и чужих котов.
Вопросы собачки Сони
Помните, как умная собачка Соня доставала Иван Иваныча вопросами после сказки: «А что было потом?». Давайте и мы так поиграем. Спросите малыша, а что было после того, как лиса съела колобка? А потом? Можно придумывать не только с конца сказки, но и с самого интересного места. Что произошло с феей, после того как она помогла Золушке? Что делала лиса, когда вернулась домой, а петушка нет?
Ассоциации
Эта игра не имеет какого-то сюжета. Слова подбираются на основе ассоциаций и способствуют как развитию воображения, так и словарного запаса ребенка. Строим диалог, вы начинаете:
- Лето какое?
- Жаркое, яркое, солнечное (далее отталкиваемся от последнего слова);
- Что еще бывает солнечным?
- День, рисунок, зайчик;
- Зайчик каким бывает?
- Белым, серым, пушистым, трусливым и т.д.
Так не бывает!
Дети и взрослые по очереди рассказывают выдуманные истории. Выиграет тот, кто сможет подряд рассказать 3 истории, на которые слушатели скажут: «Так не бывает!» Будьте уверены победит ребенок.
Камешки на берегу
Нарисуйте перед малышом берег реки и камешки напоминающие по контуру какие-то предметы/животных. Скажите, что проходил злой волшебник и превратил все, что попадалось ему на пути в камни. Чтобы камешки расколдовать, нужно угадать, кем они были раньше, и сочинить о них небольшую историю. Желательно, чтобы два-три камешка были похожей формы, и малыш мог бы пофантазировать.
Игры под музыку
Образы музыки
Включаем классическую музыку, а ребенок закрывает глаза и слушает ее. Когда произведение заканчивается, просим малыша рассказать какие образы у него возникали во время прослушивания и изобразить их на бумаге.
Другой вариант: ребенок во время звучания музыки демонстрирует движениями свои ассоциации. Вы должны угадать, что показывает ребенок. Потом меняетесь местами.
Если малышу трудно изобразить кого-то — помогите ему. Включите «Полет шмеля», «Марш Радецкого», «Польку», звуки природы «Ручей» и вместе покажите быстрого шмеля, марширующего солдата, танцовщицу, веселый ручеек.
Танец
Включите ритмичную музыку, которую вы раньше не использовали для танцев и попросите малыша, придумав новые движения, станцевать для вас. Кроме того, попросите исполнить для вас танец какого-то зверя: обезьяны, утки, лошади. Когда малыш войдет во вкус, усложните игру. Теперь он , а вы указываете какой образ он изображает. Это могут быть не только животные, но и времена года, явления природы.
Другие способы развития воображения вы узнаете из этого видео.
Игры на развитие воображения и творческого мышления
Необычные рисунки
Игра разбивает воображение, художественные навыки, мелкую моторику
Необходимый инвентарь : поднос, манная или любая другая мелкозернистая крупа.
◈ На поднос насыпьте тонким слоем манную крупу. Покажите, как пальцем можно чертить разные линии и фигуры. Позвольте ребенку рисовать как правой, так и левой рукой.
◈ Точно так же можно рисовать в воздухе, причем не только пальцами.
◈ Очень полезно для развития координации рисовать носом, глазами (это еще и хорошая зарядка для глаз), даже ногами (лежа на полу или пальцами ног в положении стоя).
Кубики, конструкторы
Игра развивают воображение, восприятие
◈ Кубики вообще игрушка универсальная. Они бывают разного размера и цвета. Как правило, кубики делают деревянные или пластмассовые. Пластмассовые легче, зато деревянные приятнее на ощупь.
◈ Играть с ними можно во что угодно: строить башни, гаражи, дома, пирамиды. Правда, большинство маленьких детей первое время предпочитают ломать все эти сооружения.
◈ В продаже есть наборы кубиков с рисунками. С ними можно просто играть, а можно складывать из них картинки. Хотя для малыша пока довольно сложно собирать из частей одно целое. Поэтому сначала ориентируйтесь на образец. И только когда ребенок запомнит картинку, от образца можно отказаться.
◈ Есть наборы, состоящие всего из четырех кубиков, с простыми рисунками типа мячика, цветка, зонтика и т. п. С них и нужно начинать.
◈ Из конструктора можно строить все то же самое, что и из кубиков.
Куда уместится кошка?
Игра способствует развитию воображения, речи, памяти, навыков сопоставления
◈ Попросите малыша изобразить знакомое ему животное. Предложите ему назвать места, куда бы оно могло поместиться.
◈ Например: «Кошка поместится к нам в квартиру? А вот в эту коробку? А в сумку (карман)?»
◈ Пусть малыш сам придумывает места, куда можно пристроить кошку.
Что любит наша кукла?
Игра способствует развитию речи, воображения, наблюдательности
Необходимый инвентарь : кукла или мягкая игрушка.
◈ Предложите ребенку спросить у куклы, что она любит делать. Голосом куклы, используя простые короткие предложения, расскажите про ее любимые занятия: «Я люблю бегать. Я люблю играть».
◈ Теперь очередь куклы спрашивать, что любит делать ваш ребенок. Помогайте ему такими же простыми предложениями рассказать о своих занятиях.
◈ В дальнейшем просите малыша рассказывать о том, что любит делать мама, папа, бабушка.
Облака
Игра развивает воображение
◈ Бывают такие дни, когда облака на небе создают волшебную сказку, наблюдать которую сплошное удовольствие. Из окна дома вечером, на пляже или на даче разглядывать облака очень увлекательно. На что похожи облака? На собаку, на горы, на машину, на дракона. Детская фантазия не знает границ.
Кто там?
Игра способствует развитию воображения, речевых навыков
◈ Предложите ребенку поиграть в интересную игру. Выйдите за дверь, постучите: «Тук-тук». Пусть ребенок спросит: «Кто там?».
◈ Изобразите какое-нибудь животное, например: «Это я, корова. Му-у-у». — «Заходи, корова. Здравствуй. Откуда ты, корова, идешь?».
◈ Меняйтесь с ребенком ролями, по очереди изображая различных зверей, людей, сказочных персонажей.
◈ Стройте диалог на простых вопросах и ответах.
Гости
Игра способствует развитию воображения, моторики, речи; знакомит с понятиями «больше», «меньше»
Необходимый инвентарь: большая и маленькая куклы, предметы кукольной посуды (большие и маленькие ложки, тарелки, чашки).
◈ Расскажите малышу, что к вам пришли гости. Они очень долго добирались, поэтому устали и проголодались. Нужно их чем-нибудь угостить.
◈ Пусть ребенок сам предложит угощение для кукол.
◈ Усадите кукол за стол и попросите кроху правильно расставить посуду: большой кукле — большие предметы и наоборот. Если ребенок ошибается, помогите ему.
Подумай и назови
Игра развивает воображение, наблюдательность, находчивость; знакомит со словообразованием
◈ Предложите ребенку переименовать некоторые предметы, исходя из их функций. Например: «Дождь капает, значит, мы назовем его капалкой. Лопата копает, значит, мы назовем ее копалкой. Лейка — поливалка. Ноги — ходилки» и т. п.
◈ Людей можно называть по роду их любимого или профессионального занятия, а также в соответствии с присущими им чертами характера.
Лепка
Развивает воображение и мелкую моторику рук
Необходимый инвентарь : пластилин, глина или тесто (на выбор).
◈ Я не знаю ни одного ребенка, который бы не любил лепить. Может быть, это обусловлено тем, что пластичные материалы позволяют ребенку выразить себя в полной мере, не ограничиваясь какими-либо формами. Каждый может почувствовать себя волшебником.
◈ Лепить можно из цветного пластилина или обычной глины. Сейчас в продаже есть белая и цветная пластика. Этот материал похож на глину, но, в отличие от нее, совсем не липнет к рукам. Правда, он довольно твердый, и, перед тем как давать ребенку, его нужно как следует размять. Лепить из пластики можно так же, как и из всего остального.
◈ Дайте ребенку в руки бесформенный кусочек материала, и вскоре детские пальчики начнут создавать сначала неуклюжие, но со временем все более сложные фигурки.
◈ Образами для лепки могут стать персонажи любимой сказки, домашние животные. Можно также вылепить предметы домашнего обихода: посуду, мебель.
◈ Если лепить из глины или пластики, то после сушки (пластику сушат в духовке) все эти будущие игрушки можно еще и раскрасить.
◈ Каждому ребенку приятно видеть плоды своего труда, пробовать их и угощать ими других. Тесто в этом отношении самый подходящий для лепки материал. Используйте песочное тесто — из него можно вылепить почти все, что захочется. Слоеное тесто подойдет для вырезания различных фигурок с помощью формочек.
Кукольный театр
Способствует развитию воображения, речи, творческого мышления
Необходимый инвентарь : набор кукольных героев.
◈ Выберите сказку, которую ребенок хорошо знает и любит. Для спектакля подойдут куклы, которые одеваются на пальцы или на руку. Если их нет, можно обойтись обычными игрушками или, на худой конец, картинками с изображениями героев.
◈ Распределите роли (хорошо бы подключить к этой игре всех членов семьи) и разыграйте сказку.
◈ Мы поставили такой спектакль по сказке «Репка» на дне рождения у нашей старшей дочери. Дети были в восторге!
Сказка оживает
Способствует разбитию воображения, речи, творческого мышления; укрепляет отношения в семье
◈ Все аналогично кукольному театру, только вместо кукол роли сказочных героев вы исполняете сами.
◈ Конечно, вам не обойтись без помощи дружной компании.
Что было бы, если...
(с 6 лет)
Цели: Эта игра развивает творческие способности детей. Вместе с тем, Вы сами имеете прекрасную возможность лучше узнать детей, понять их чувства, надежды и желания. Вы можете использовать эту игру по окончании какой-либо работы, в конце дня или тогда, когда у Вас есть дополнительное время для работы с группой.
Инструкция: Я хотела бы сыграть с вами в игру, в которой все как в сказке. Что было бы, если бы ты превратился в какое-нибудь животное? Каким животным тебе хотелось бы тогда стать и почему?
Цате каждому ребенку решить, каким животным он хотел бы быть. После этого каждый ребенок должен выйти на середину, назвать это животное, показать, как оно движется, как "разговаривает". На вопросы типа "Что было бы, если бы..." не бывает правильных или неправильных ответов. Мы хотим просто развить фантазию и интуицию детей.
Другие вопросы для обсуждения в этой игре:
Какое желание ты загадаешь, если найдешь волшебную лампу?
Куда ты полетишь, если у тебя будет ковер-самолет?
Что было бы, если бы тебе сейчас было столько лет, сколько ты хочешь? Почему?
Что было бы, если бы ты был учителем?
Что было бы, если бы ты стал совсем зеленым? Чем ты тогда будешь?
Если бы ты мог превратиться в другого человека, кем бы ты тогда хотел стать?
Мини-фантазии
(с 6 лет)
Цели: Мини-фантазии - это радостные картинки, которые могут дать детям ощущение бодрости, счастья и тепла, так как они напоминают им о приятных переживаниях.
Подарите мини-фантазию детям после того, как они очень напряженно поработали или были в стрессовой ситуации. Мини-фантазии напомнят детям о хорошем в их жизни и придадут свежих сил.
Инструкция: Я хочу предложить вам короткий отдых, чтобы вы могли почувствовать себя бодрее. Сядьте поудобнее и закройте глаза. Вздохните три раза поглубже...
Теперь представь себе, что ты лежишь на зеленом лугу, и над тобой по прозрачно-голубому небу проплывают белые пушистые облака.
нут.
Дайте детям насладиться этой картиной в течение одной-двух ми-Другие возможные образы:
Ты бежишь рано утром со своим лучшим другом (подругой) по прекрасному парку...
Ты бежишь по белому пляжному песку к теплой голубой воде...
В солнечный весенний день по дороге в цирк ты играешь со своей тенью...
В ясную ночь ты разглядываешь сверкающие звезды на небе...
Ты гладишь мягкий шелковистый мех маленького котенка...
Ты надкусываешь хрустящее сочное яблоко...
Ты наблюдаешь, как облетают осенние листья с деревьев...
В холодный день ты греешься у потрескивающего в камине огня...
На лугу ты кружишься вокруг себя с широко раскинутыми руками, пока не закружится голова...
Ты прыгаешь с большого круглого камня в пруд...
Ты слушаешь по радио свою любимую песню...
Превращения
(с 6 лет)
Цели: В этой игре дети могут, используя силу своего воображения, научиться языку интуиции. Картинки, которые будут рождаться у детей по ходу игры, помогут им проникнуться доверием к многогранности своей личности. В конце очень хорошо предложить детям творческое сочинение или рисунок, чтобы они еще глубже прочувствовали пережитое впечатление.
Материалы: Бумага и карандаши каждому ребенку.
Инструкция: Назовите мне пару вещей, о которых вы знаете по опыту. Можете ли вы назвать мне какие-нибудь вещи, которые вы можете узнать только своей фантазией? Я хотела бы предложить вам игру, в которой только ваша фантазия поможет вам обнаружить интересные вещи.
Вы увидите в своем воображении картины, которые, возможно, вас самих удивят. Вы не должны их придумывать, они придут сами собой. Вы не должны пытаться их изменить, лучше, если вы их просто заметите и разглядите.
Садитесь поудобнее и закройте глаза. Вздохните три раза...
Представь себе, что сейчас утро. Ты просыпаешься в привычное для себя время и вдруг обнаруживаешь, что ты сегодня можешь стать каким-то чудесным животным... Осмотрись. Что ты за животное? Как ты чувствуешь себя в роли этого животного? Пройдись немного и почувствуй свое новое тело...
А сейчас ты нашел волшебную палочку. Ты знаешь, что животные очень любопытные, поэтому ты обнюхиваешь ее. И тут ты замечаешь, что снова изменился и стал прекрасным цветком или деревом. Чем ты стал? Цветком? Деревом? Каким цветком или каким деревом? Что тебе больше всего нравится в этом цветке или дереве?
А теперь ты снова превращаешься - ты стал каким-то цветом. Каким цветом ты хотел бы стать? Каков этот цвет на ощупь? Он совсем гладкий или шероховатый?
Теперь ты превращаешься в чудесный воздушный шар. Какой формы твой шар? Он продолговатый? Или круглый? Есть ли на нем какое-нибудь изображение?
Напоследок в это волшебное утро ты превращаешься в маленького ребенка. Посмотри на себя в качестве малыша... Послушай звуки, которые издает младенец...
Ты хочешь поближе рассмотреть этого малыша, поэтому наклонись над ним и ласково погладь его. Возьми его на руки и покачай... Почувствуй, каково это - быть таким маленьким ребенком, которого покачивают на руках.
Положи малыша обратно и вспомни все картины, которые ты видел как животное... как дерево или цветок... как цвет... как воздушный шар... и как маленький ребенок.
А сейчас ты можешь потянуться и почувствовать, как свободно твое тело. Глубоко вздохни. Возвращайся назад в классную комнату и открывай глаза. Хотел бы ты нарисовать картины, которые видел? Или ты хотел бы рассказать о том, что ты переживал?
Анализ упражнения:
Насколько отчетливо ты мог видеть картины?
Слышал ли ты при этом что-нибудь?
Что было для тебя самым трудным?
Кем тебе приятней всего было быть в твоем воображении?
Играешь ли ты сам иногда в подобные игры, в которых надо представлять себе интересные, необычные вещи?
Три зверя
(с 8 лет)
Цели: Дети, которые умеют задействовать свое воображение, чувствуют себя более компетентными и более уверенными в себе. Они ощущают в себе творческую силу, которая может создавать новое и влиять на их жизнь. Очень важно, чтобы мы, взрослые, снова и снова подчеркивали важность фантазий, если мы хотим, чтобы дети, когда вырастут, были способны к творческому решению различных проблем и задач. Мы знаем, что в нашем столь быстро развивающемся мире известные средства часто уже не помогают.
В этой игре-фантазии дети смогут задействовать те свои личностные качества, которые необходимы им в общении, а также могут укрепить уверенность в себе.
Инструкция: Кто из вас бывал в театре? Что вам там больше всего понравилось? Не хотели бы вы стать режиссерами, которые говорят актерам, что они должны играть? Вы можете стать театральными режиссерами - в своем воображении. Я хочу показать вам, как это можно сделать.
Сядьте поудобней и закройте глаза. Три раза глубоко вздохните...
Теперь подумай о человеке, которого ты любишь. Если этот человек будет играть в детской театральной постановке, какую роль ты ему тогда дашь? Сейчас подумай о человеке, которого ты не любишь. Кем он мог бы быть в твоем спектакле? Ну, а теперь подумай о самом себе. Какую роль ты сам сыграл бы с удовольствием?
Теперь вернемся к человеку, которого ты любишь. Каким животным он мог бы быть? А человек, которого ты не любишь? А каким животным мог бы быть ты сам?
Представь себе большой зеленый луг. Представь, что ты - то животное, которое ты для себя выбрал, и находишься на этом лугу. И человек, которого ты любишь, тоже как животное приходит к тебе на луг. А затем к вам обоим на луг выходит третье животное - человек, которого ты не любишь. Представь себе всех трех животных на лугу. Придумай небольшую историю о том, что эти трое делают. (2 минуты.)
Твоя история подходит к концу? Теперь потянись и стань снова собой. Возвращайся обратно в наш класс, вздохни глубоко и открой глаза... Я хотела бы, чтобы ты нам рассказал, что в твоей истории происходило с теми тремя животными.
Анализ упражнения:
Мог ли ты отчетливо представить себе эти картины?
Что было для тебя труднее всего?
Удивило ли тебя что-нибудь?
Понравилось ли тебе превращать людей в своем воображении? Если да, то кого - больше всех?
Как ты в жизни ведешь себя с человеком, которого любишь? Ты ему это показываешь? Как?
Что тебе хочется сделать с человеком, которого ты не любишь?
Появились ли у тебя какие-нибудь новые идеи?
Дрессированный медведь
(с 9 лет)
Цели: В этой игре дети должны за короткое время сформулировать множество различных идей, никак не оценивая их. Здесь детская фантазия может бить ключом.
Материалы: Бумага и карандаш каждому ребенку.
Инструкция: Ты умеешь быстро думать? Возьми бумагу и карандаш и поразмышляй - для чего бы тебе мог понадобиться дрессированный медведь? Может быть, для того, чтобы носить твой портфель? Или охранять квартиру? Хотел бы ты, чтобы он был твоим личным охранником? У тебя есть три минуты, чтобы придумать и записать как можно больше идей. Не надо выбирать между "хорошими" и "плохими" идеями. Если у тебя появится десять идей - это будет превосходно. Если ты напишешь пятнадцать идей - это будет невероятно! (3 минуты.)
Теперь разбейтесь на четверки. Покажите друг другу свои листы. Что твои друзья думают о том, что ты написал? Попытайтесь придумать еще пять идей вместе.
Дальше эти рабочие группы Вы можете использовать для мозгового штурма. Дети могут выбрать какой-нибудь другой объект, чтобы вместе за три минуты сформулировать как можно больше идей. Наверняка они напридумывают много - до десяти идей, а может и больше. По окончании пусть группы сами выберут еще один объект. И здесь кто-то один из группы должен будет вести протокол. Главное правило мозгового штурма - не оценивать!
Анализ упражнения:
Какие из идей тебе особенно понравились?
Какой собственной идеей ты остался доволен более всего?
Точки
(с 8 лет)
Цели: Эта игра наглядно показывает, что наше воображение из простого материала может создавать совершенно удивительные вещи. Вместе с тем эта игра - хорошая подготовка к таким делам, в которых детям необходимо творчество. Материалы: Бумага и карандаш каждому ребенку.
Инструкция: Возьмите лист бумаги и поставьте на нем двадцать точек, разбросав их по всему листу... (2 минуты.)
Теперь обменяйтесь листами с сидящим рядом ребенком. Соедините точки линией так, чтобы возникло какое-нибудь изображение человека, животного или предмета. (5 минут.)
В конце игры дайте каждому ребенку показать свой рисунок классу. Все остальные могут угадывать, что на нем нарисовано.
Игра «Удивительный квадрат»
Цель : развитие внимания, мышления, воображения.
Описание . Каждый ученик получает конверт, в котором лежит вырезанный из картона квадрат-образец, а также такого же размера квадрат, разрезанный на несколько частей по произвольным линиям.
Задача : из деталей сложить квадрат, идентичный образцу. В случае затруднения учащимся рекомендуется накладывать детали на квадрат-образец. Игру можно продолжить, если ученики обменяются конвертами с заданиями.
Игра «Линейка-чудодейка»
Цель: развитие творческого воображения.
Описание . Детям предлагается при помощи некоторых элементов офицерской линейки (круга, овала, ромба, треугольника и др.) нарисовать и разукрасить фантазийный цветок. В течение нескольких секунд педагог демонстрирует образцы, затем убирает их.
Образцы.
.jpg)
Игра «Маленький гном»
Цель : развитие творческого воображения.
Описание . Детям предлагается послушать стихотворение Ш. Силверстейна «Маленький гном», затем каждый пытается вообразить себя маленьким гномом и рассказать, какие истории могли бы с ним приключиться.
Если я был бы маленький-маленький гном,
Я б умывался каплей одной дождя,
Я бы на божьей коровке ездил верхом,
Удочку прятал в дырочку от гвоздя.
Я под дверями бы запросто проходил,
Мне бы комар казался большим орлом,
Блюдце - большим озером, если б я был...
Если б я был маленький-маленький гном.
Я бы ни папу, ни маму обнять не мог,
Разве мизинчик, и то - не наверняка.
Я бы в испуге шарахался из-под ног
Даже полуторамесячного щенка.
Если бы мне подарила конфету «Полёт»
Тётя, которая очень любит меня,
Я бы конфету эту ел целый год,
Фантик один разворачивал бы полдня.
Чтоб написать короткое слово «привет»,
Я бы с неделю ворочал вечным пером...
(Эти стихи я писал четырнадцать лет,
Я ведь и есть маленький-маленький гном.)
Игра «Какого цвета снег?»
Цель: развитие внимания, логического мышления, воображения.
Описание . Педагог читает произведение В. Бирюкова «Какого цвета снег?», предлагая придумать для зайца такой ответ, который не рассердил бы ни волка, ни медведя.
КАКОГО ЦВЕТА СНЕГ?
Заспорили медведь с волком о цвете снега.
Белый, белый, - в десятый раз повторял волк.
Нет, серый, серый, - твердил медведь.
Долго спорили. Дело чуть не до драки дошло. Вдруг из-за кустов заяц вывернулся. Увидел зверей и застыл на месте.
Эй, зайка, - позвал медведь. - Иди сюда. Спор у нас тут вышел: какой цвет у снега?
Заяц покосился на волка:
А вы как думаете?
Я говорю, серо-чёрный, - сказал медведь.
Нет, - сказал волк. - Белый он.
Посмотрел заяц на огромные лапы Потапыча, глянул на волчьи клыки и выпалил:
Ответ зайца: «А он бело-серо-чёрный!».
Игра «Куда лето прячется?»
Цель: развитие внимания, творческого воображения.
Описание . Дети слушают произведение Б. Сергуненкова «Куда лето прячется?», затем отвечают на вопрос педагога: «Куда может спрятаться лето, чтобы с наступлением тепла опять вернуться?».
КУДА ПРЯЧЕТСЯ ЛЕТО?
Когда-то на земле не было зимы, а было одно лето. Что это была за прекрасная пора: земля была мягкой, как пух, вода в речке тёплой, деревья росли круглый год, листья не сбрасывали и были вечно зелены!
Так продолжалось до тех пор, пока однажды зима не обиделась.
Что же это такое, - говорит, - всё лето и лето, пора и совесть знать.
Стала зима лето теснить. А куда лету деваться?
Бросилось лето в землю, а землю мороз сковал. Кинулось в реку - река льдом покрылась.
Погибаю, - говорит, - некуда мне деваться. Убьёт меня зима...
Дети отвечают па вопрос педагога, затем он читает авторское окончание текста.
Тут говорят лету почки на деревьях:
Иди к нам, мы тебя спрячем.
Лето спряталось в почках деревьев, укрылось от холодной зимы. Ушла зима. Засветило солнце, зажурчали ручьи. Почки на деревьях набухли и раскрылись - вырвалось, выкатилось лето на волю. Пришло лето на землю.
С тех пор лето от зимы в почки деревьев и прячется. А придёт весна, появятся на деревьях новые листочки, говорят люди - лето пришло!
Игра на развитие воображения и фантазии
Цель: развитие внимания, воображения, фантазии.
Описание . После прочтения стихотворения В. Инбер «По душка» педагог предлагает детям перечислить сны подушки, на рисовать один из её снов, затем прокомментировать его.
Поздно ночью у подушки,
Когда все утомлены,
Вырастают маленькие ушки,
Чтобы слушать сны.
Сны бывают разные. Их много:
Снятся чудеса,
Снятся приключения, дорога,
Реки и леса,
Снятся лыжи, снеговые горки,
Солнечный газон,
Школьная тетрадь, где все «пятёрки».
О, волшебный сон!
Сны текут то явственней, то глуше,
Как ручей, точь-в-точь.
И подушка, навостривши уши,
Слушает всю ночь.
Днём зато, уставши до упаду,
В жажде тишины,
Спит она - будить её не надо, -
Спит и видит сны.
Игра «Иллюстрируем стишок»
Цель: развитие внимания, воображения.
Описание. Педагог просит детей сосредоточиться и представить себе картину, описанную автором в стихотворении, затем сделать иллюстрацию к стихотворению.
СТИХИ О СОЛНЦЕ
Колокольчик синенький прозвенел букашке:
«Ты скажи мне, милая, что там за ромашка
Выросла над облаком, жёлтая такая,
Яркая, лучистая, очень уж большая?»
«Это, кроха, не цветок, - та в ответ смеётся, -
Это крупное светило под названьем Солнце».
Т. Маршалова
В горшочек посажу росток,
Поставлю на окне.
Скорей, росток, раскрой цветок -
Он очень нужен мне.
Промчатся ветры за окном
Со снежною зимой,
Но будет выше с каждым днем
Расти цветочек мой.
Когда же по календарю
Весны настанет срок,
Восьмого марта подарю
Я маме свой цветок!
В. Шуграева
Дед Мороз прислал нам ёлку,
Огоньки на ней зажёг.
И блестят на ней иголки,
А на веточках - снежок!
В. Петрова
ДЕД МОРОЗ БУМАЖНЫЙ
Дед Мороз бумажный -
Он седой и важный,
С бородою и мешком,
С деревянным посошком...
Целый год на антресоли
Он лежал в пыли в неволе,
А теперь стоит на стуле
Он под ёлкой в карауле -
Поджидает Новый год.
Тихо! Слышите?.. Идет!!!
С. Пшеничных
Хмурит брови день осенний,
Без зонта - совсем пропасть.
Замедляет лист круженье,
Словно ищет, где упасть...
Е. Неменко
КАК У НАШЕЙ БАБУШКИ
Как у нашей бабушки
Хороши оладушки!
Уселись мы рядком,
Поливаем их медком,
Запиваем молоком.
Т. Бойко
Везде, как будто вездеход,
На гусеницах танк пройдет.
Ствол орудийный впереди,
Опасно, враг, не подходи!
Танк прочной защищен броней
И сможет встретить бой!
Н. Иванова
ПЕРВОКЛАШКА
Рано-рано утром вся большая улица
Смотрит в окна из домов - мальчиком любуется.
Кто это красивый по улице идет?
Кто это так гордо рюкзачок несет?
Кто это счастливый, с белыми цветами,
Ступает очень бережно новыми туфлями?
У кого такая белая рубашка?
Улица любуется - это первоклашка
Загрузка...